© : HZK-LGDC
Quatre ans après le début de la mise en œuvre des objectifs de développement durable (ODD), la réunion de 2019 du Forum politique de haut niveau sur le développement durable (HLPF) s'est ouverte au Siège de l'ONU à New York pour faire le point sur les progrès, lacunes et obstacles du 9 au 19 juillet.
Inga Rhonda King, représentante permanente de Saint-Vincent-et-les Grenadines et présidente du Conseil économique et social des Nations Unies (ECOSOC) a expliqué pourquoi cette session du FPHN est particulièrement importante dans son discours d'ouverture. Il s'agit en effet de la dernière réunion du premier cycle du FPHN, marquant la conclusion de l'examen des 17 objectifs de développement durable, de la discussion sur quatre thèmes et de la présentation de 142 examens nationaux volontaires.
Le Forum enverra des messages au sommet des ODD en septembre 2019 et il entamera des discussions sur la situation du FPHN au cours des quatre dernières années et sur les changements nécessaires et enfin il tiendra compte des progrès collectifs accomplis dans la mise en œuvre des objectifs de développement durable, aux niveaux mondial, régional, national et local.
Liu Zhenmin, Secrétaire général adjoint aux affaires économiques et sociales de l'ONU, a déclaré que le FPHN avait soutenu le Programme 2030 en aidant les pays à accélérer et à suivre la mise en œuvre. Il a annoncé une nouvelle plate-forme en ligne sur le site Web du Sommet des ODD, afin d'enregistrer les actions soutenant la mise en œuvre des ODD.
Le premier jour les discussions ont été axées sur l'ODD 4 - Garantir une éducation de qualité inclusive et équitable et promouvoir les possibilités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous. Le FPHN a examiné en outre la mise en œuvre des objectifs de développement durable et les relations entre objectifs, en mettant l'accent sur l'ODD 4 (éducation de qualité).
Dans ce contexte une présentation sur les progrès réalisés a révélé une «crise mondiale de l’apprentissage», caractérisée par un faible taux de maîtrise de la lecture et des mathématiques parmi les écoliers malgré une augmentation des taux de scolarisation, en particulier en Afrique subsaharienne. Les solutions proposées par les intervenants comprenaient non seulement des réformes du secteur de l'éducation, mais aussi une transformation des mentalités pour rendre les systèmes d'enseignement plus inclusifs.
Il faut rappeler qu’une résolution adoptée par l’Assemblée générale le 29 juillet 2016 avait décidé d’examiner, à sa soixante-quatorzième session, les progrès accomplis dans l’application de la présente résolution et de la résolution 67/290, relative à la structure et aux modalités de fonctionnement du Forum politique de haut niveau.
Et ce afin, pour tirer parti des enseignements tirés du premier cycle du Forum et d’autres mécanismes relevant de l’Assemblée générale et du Conseil économique et social qui ont trait au suivi et à l’examen de la mise en œuvre du Programme de développement durable à l’horizon 2030.
Mmagaza
Les contenus publiés dans ce site sont la propriété exclusive de LGDC/HZK Presse, merci de ne pas copier et publier nos contenus sans une autorisation préalable.