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Pour soutenir l'Afrique au niveau éducatif, l'Unesco à travers l'Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique (ICBA) se propose accompagnateur dans le cadre de la stratégie éducative afin d'éviter une paralysie au système éducatif en cette période de crise sanitaire qui a contraint les autorités à fermer les écoles et universités.
Afin de ne pas impacter l'éducation au niveau national et international face à cette crise sanitaire poussant les gouvernements à prendre des mesures drastiques comme la fermeture des écoles et universités, l'Unesco à travers l'Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique (ICBA) prête main forte à l'Afrique à savoir le Cameroun, les Comores, l’Algérie, le Sénégal, et le Burundi afin de les accompagner dans leur plan de riposte contre le Covid-19 au niveau éducatif.
Selon les statistiques de l'Unesco en date du 25 mars 2020, le nombre de jeunes touchés par ces fermetures dans 165 pays s'élève à plus de 1.5 milliards soit plus de 87% de l'ensemble des élèves et étudiants du monde. Cette réalité n'a évidemment pas épargné le continent africain. L'objectif principal de l’initiative est d'encourager le partage d'informations et d'expériences entre les 5 pays sur le mécanisme mis en place par les gouvernements afin de soutenir les enseignants ainsi que le personnel éducatif. Et ce en vue d'assurer la continuité de leurs activités professionnelles dans les localités où il y a moins d'internet.
Comme l'a été bien suggérée par le ministère de tutelle, l’idée de faire des cours à distance n'est pas à exclure. En cas d'introduction de l’épidémie dans la partie indépendante des Comores, c'est le seul moyen dont l'Etat dispose pour sauver l'année scolaire 2019-2020.
Au moyen d’une vidéoconférence d’hier mercredi, un technicien de chaque pays a exposé les idées majeures sur comment les gouvernements se sont préparés afin d'aider les enseignants à continuer à dispenser un enseignement de qualité en cette période, où il y a peu ou pas du tout de connexion internet. Mais aussi de voir les différenciations de stratégies au niveau de l'éducation et sur comment la technologie et les médias peuvent intervenir sur ce cadre.
Bakar Mouze Mogne, le responsable de la politique du programme de l'enseignement de base aux Comores, a montré en présence du représentant de ICBA aux Comores Mistoihi Abdilahi que dans le pays, plus de 70% du personnel éducatif maîtrisent à peine l'outil informatique avec quand-même l'existence de certaines zones toujours enclavées, non arrosée ni par radio, téléphone, télévision encore moins internet.
Par là, la stratégie à mettre en œuvre serait l’évaluation des programmes, la cartographie des ondes des stations radio et télévisions existantes, élaboration collaborative des cours par les professeurs et l'inspection générale ou encore la disponibilisation des cours en six versions audio, numérique, polycopiés et en vidéo à travers des clés US.
Andjouza Abouheir
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